Fecha de inicio de la actividad: 05/10/2026
Fecha de finalización de la actividad: 03/11/2026
Modalidad: Teleformación
Duración: 30 horas
Objetivos
- Diseñar propuestas didácticas que integren lectura tradicional, lectura digital y alfabetizaciones múltiples.
- Comprender las características principales del TDAH en el contexto educativo, diferenciando sus manifestaciones según la etapa evolutiva y el perfil del alumnado.
- Identificar indicadores de alerta que permitan una detección temprana en el aula, favoreciendo la derivación adecuada y la coordinación con familias y otros profesionales.
- Conocer las necesidades específicas de apoyo educativo del alumnado con TDAH y su impacto en los procesos de atención, autorregulación, conducta, motivación y aprendizaje.
- Diseñar estrategias de intervención ajustadas al aula ordinaria que favorezcan la inclusión, la participación activa y el progreso académico del alumnado con TDAH.
- Aplicar metodologías inclusivas, técnicas de organización y apoyos visuales que contribuyan a mejorar la gestión del tiempo, la planificación, la autonomía y la convivencia escolar.
- Reflexionar sobre la respuesta educativa al alumnado con TDAH desde un enfoque inclusivo, preventivo y coordinado, alineado con los principios de equidad, bienestar emocional y atención a la diversidad.
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Contenidos
- Aproximación al TDAH y su repercusión en el contexto escolar
- Conceptualización del TDAH: definición, características y tipos
- Manifestaciones del TDAH en la infancia, adolescencia y diferentes etapas educativas
- Mitos, falsas creencias y visión actual del TDAH en el ámbito educativo
- Impacto del TDAH en el aprendizaje, la conducta y la participación escolar
- Detección temprana e identificación de necesidades
- Indicadores de alerta observables en el aula
- Diferenciación entre dificultades transitorias, problemas de conducta y posibles signos de TDAH
- Observación sistemática y registro de conductas relevantes
- Coordinación con orientación, equipo docente y familia en el proceso de detección
- Necesidades específicas de apoyo educativo del alumnado con TDAH
- Dificultades asociadas a la atención, impulsividad e hiperactividad
- Funciones ejecutivas, autorregulación y organización del aprendizaje
- Repercusiones emocionales, sociales y motivacionales
- Fortalezas, potencialidades y enfoque centrado en capacidades
- Estrategias de intervención y apoyos en el aula
- Organización del entorno, estructura de tareas y anticipación de rutinas
- Instrucciones claras, segmentación de actividades y apoyos visuales
- Técnicas de refuerzo positivo, seguimiento y autorregulación conductual
- Adaptaciones metodológicas y medidas de acceso que favorezcan el aprendizaje
- Metodologías inclusivas para la atención al alumnado con TDAH
- Principios de educación inclusiva aplicados al TDAH
- Aprendizaje cooperativo, aprendizaje activo y estrategias participativas
- Diseño de actividades motivadoras, variadas y ajustadas al ritmo del alumnado
- Evaluación flexible y diversificación de instrumentos de aprendizaje y evaluación
- Coordinación educativa y aplicación práctica
- Colaboración entre profesorado, orientación y familia
- Elaboración de pautas de actuación y seguimiento individualizado
- Diseño de propuestas de intervención ajustadas a casos prácticos
- Valoración de la eficacia de las medidas adoptadas y mejora de la respuesta educativa
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